ALEA-consult  verbindet erfolgreich Beratungsprozesse mit dem Bau von Spiel- und Bewegungsräumen!

Diese Form der Projektarbeit bietet vielfältige Entwicklungschancen für die Teilnehmenden und schafft gleichzeitig Nachhaltiges für das Gemeinwesen.  

Seit  2003 haben wir die Gestaltung von Bewegungs- und Begegnungsräumen als Methode für Beratungsprozesse in Unternehmen weiterentwickelt.

Hoher Ernstcharakter

Die fachfremde Situation auf der Baustelle rückt fachübergreifende Kompetenzen in den Vordergrund, die in den intensiven Auswertungs- und Feedbackrunden aufgegriffen und thematisiert werden können.

Produkt- und Prozesskompetenz aus einer Hand

 ALEA stellt für derartige Projekte ein Team aus Mitarbeitenden zusammen, die einerseits langjährige Erfahrungen in der Spiel- und Bewegungsraumgestaltung haben, und andererseits über Trainings- und Beratungskompetenzen verfügen, so dass die Reflexionsprozesse entsprechend der jeweiligen Zielgruppe kompetent moderiert werden können.

Wir stellen das notwendige Equipment zur Verfügung und unterstützen unsere Kunden bei der Kommunikation mit Kommunen und zu beteiligenden Organisationen.

Auf Wunsch senden wir Ihnen gerne ausführliche Informationen inklusive Pressemappe, Video und Produktmappe zu!

Agilität von Anfang an 

Schnell wechselnden Marktanforderungen und die Herausforderungen der Digitalisierung erfordern eine Kulturveränderung und eine auf vielen Schultern verteilte Verantwortung.

Wir fördern in unseren Projekten die Entwicklung eines agilen Mindsets bei den zukünftigen Leistungsträgern:

Die Weiterentwicklung eines Teilprojektes erfolgt immer unter der Einbeziehung der Kunden, der zukünftigen Nutzer: Kundenwünsche werden kommunikativ erhoben, ernst genommen und soweit wie möglich umgesetzt.

Eine konstruktive Fehlerkultur ist keine leere Worthülse: Planungsfehler manifestieren sich im fehlerhaften Produkt, die Reflexion und nicht die Suche nach dem oder Schuldigen verhindert die Wiederholung des Fehlers. 

Feedbackkultur entwickelt sich in täglichen Reflexionsrunden, individuelles Feedback wird von den Auszubildenden gefordert und liefert wichtige Entwicklungsimpulse.

Die von den Auszubildenden moderierte Planung am Board führt zu einem kompetenten Umgang mit einem agilen Tool.

Auf der Baustelle wird das Pull-Prinzip gelebt:

Wer eine Teilaufgabe erledigt hat, übernimmt selbständig eine noch zu erledigende Tätigkeit. 

In der Rolle der Projektleiterin oder des Tagesmanagers sammeln Auszubildende erste Führungserfahrungen.

Die Situation hat Ernstcharakter, es geht um ein reales Produkt für reale Kunden, es gibt ein festes Budget –

und dennoch steht natürlich der Übungscharakter und eine spielerische Leichtigkeit im Vordergrund.

Die Moderation von Teammeetings, die Steuerung am Team-Board, erste Formen von Konfliktbearbeitung, die Motivation von belasteten oder unmotivierten Kolleg*innen – allesamt Übungsfelder für vielleicht zukünftig reale Führungssituationen.

Das Feedback von den Auszubildenden der eigenen Gruppe, der Ausbilderin, der Fachanleiterin und der Prozessbegleitung ist immer wertschätzend formuliert und fokussiert auf die jeweiligen Stärken. Das gefühlte Risiko der Rollenübernahme wird belohnt durch den Selbstbild- Fremdbildabgleich, durch das Bewusst werden der eigenen Kompetenzen und durch wichtige Hinweise für die persönliche Entwicklung.